PLAN DE PRÁCTICA
DIRECCIÓN DE CARRERA DE MANTENIMIENTO ÁREA INDUSTRIAL
TITULO
DE LA PRÁCTICA:
Condicionamiento operante de
Skinner
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No. DE
PRÁCTICA:
1
FECHA: MAYO/2015
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FECHA DE EMISIÓN: MAYO/2015
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ELABORÓ: Palma Granda José Manuel
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FECHA DE REALIZACIÓN: MAYO/2015
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REVISÓ:
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ASIGNATURA: Dirección de
equipos de alto rendimiento
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APROBÓ: M.en.A.N. Eduardo
Santana Romero
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UNIDAD TEMÁTICA UNO
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TEMA: Condicionamiento operante de Skinner
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CUATRIMESTRE:
NOVENO
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NÚMERO DE PARTICIPANTES RECOMENDABLE: 1
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DURACIÓN:
120 min.
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LUGAR: UTVT
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Profesor:
M.en.A.N. Eduardo Santana Romero
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Alumno(a):, José Manuel Palma Granda
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DESCRIPCIÓN DE LA TEORÍA
Primero que todo, el
condicionamiento operante, llamado también instrumental y hoy en día; análisis experimental
de la conducta(AEC) desarrollado por el psicólogo neo conductista B.F Skinner,
se puede definir de la siguiente forma:
Es la teoría psicológica del
aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con
el medio ambiente, basados en un método experimental. Es decir, que
ante un estímulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser
reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se
fortalezca o debilite.
Es la operación que
incrementa la probabilidad de la respuesta o conducta en relación a un Estímulo
discriminativo y a otro llamado estimulo reforzador:
Los refuerzos se pueden clasificar en Primarios (incondicionados), Secundarios (condicionados) y Generalizados:
REFORZADORES PRIMARIOS: Son
aquellos que no dependen de la historia del sujeto, sino de las
características biológicas; son comunes a todos los sujetos de la especie y
tienen un carácter altamente adaptativo, guardando relación directa
con la supervivencia del sujeto y la especie.
REFORZADORES SECUNDARIOS: Al
contrario que los Primarios, éstos no tienen relación directa con la
supervivencia y dependen, más bien, de la historia individual del sujeto.
REFORZADORES GENERALIZADOS:
Son todos aquellos reforzadores que mientras más son presentados no reducen su
efectividad, sino que, se mantiene. Son independientes de la intensidad o
frecuencia que tienen y tienen una relación estrecha con la historia
individual.
Los dos tipos de refuerzos
básicos en la teoría de skinner son:
Refuerzo positivo
Refuerzo negativo
REFUERZO POSITIVO: Este tipo
de refuerzo provoca que la presencia de ellos aumente la probabilidad de una
conducta, es decir, que añadir un estímulo al entorno trae consigo que esa
respuesta aumente o se repita en el futuro.
REFUERZO NEGATIVO: Se llama
refuerzos negativos al aumento de probabilidad de una conducta, como
consecuencia de la omisión de un estímulo.
A diferencia del refuerzo
positivo, aquí se omite o retira un estímulo que antecede a la respuesta o
conducta, y como consecuencia aumenta dicha conducta.
Es importante señalar que la
omisión de la conducta, no basta para que se refuerce negativamente la
conducta, sino que será fundamental que a través de la respuesta se elimine dicho
estimulo de un entorno, es decir, la desaparición de la contingencia es
consecuencia de la conducta.
El Reforzador Negativo,
tiene importancia en dos tipos de aprendizaje:
Condicionamiento de Escape
Condicionamiento de
Evitación
CONDICIONAMIENTO DE ESCAPE: Es
cuando se aplica un castigo, pero este se termina cuando se produce una
conducta, es decir, es cuando se aprende a dar una respuesta que elimina o hace
desaparecer una situación que resulta desagradable.
.
CONDICIONAMIENTO DE
EVITACIÓN: Es cuando, se eliminan o reducen estímulos que anteriormente
han estado seguidos de estímulos aversivos. La diferencia con el
condicionamiento de escape, es que aquí el organismo no recibe el estímulo
aversivo, en cambio en el condicionamiento de escape el organismo
termina o reduce el estímulo aversivo a través de la respuesta, que verá
aumentada su frecuencia.
CASTIGO: Consiste en
presentar un estímulo aversivo o retirar un reforzador inmediatamente después
de una conducta, disminuyendo o eliminando la probabilidad de repetición de
dicha conducta.
.
EXTINCIÓN: Proceso
mediante el cual una conducta deja de emitirse al descontinuar el reforzamiento
que la mantenía. Una conducta o respuesta se acaba por que deja de recibir lo
que la hace existir.
Otros procedimientos
importantes desde el punto de vista del control de las conductas son:
La discriminación
La generalización
LA DISCRIMINACIÓN:
Proceso en el cual la frecuencia de una respuesta es más alta ante la
presencia de un estímulo, que ante su ausencia. Es decir es el proceso en que
la presencia de un Estímulo discriminatorio hace posible que una respuesta
dada, sea reforzada, pero importante es señalar que para que esto ocurra, debe
existir por lo menos un Estímulo delta, que es en cuya presencia no existe
refuerzo y funciona para suprimir o inhibir la conducta. Así, si un Estímulo
discriminatorio, logra reforzar la conducta, los demás estímulos serán
Estímulos delta.
LA GENERALIZACIÓN: Proceso
en el cual se refuerza una conducta, por medio de la mayor cantidad de
estímulos posibles.
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